Polis Revista Latinoamericana El ser humano es un suprasistema altamente complejo, pero más o menos integrado, El nivel de integración armónica determina el grado de desarrollo y madurez de su personalidad" /> Polis Revista Latinoamericana El ser humano es un suprasistema altamente complejo, pero más o menos integrado, El nivel de integración armónica determina el grado de desarrollo y madurez de su personalidad" />

Como Se Desarrolla El Ser Humano

Visión después ConjuntoDesarrollo NeurofisiológicoDesarrollo Cognitivo, intelecto y CreatividadDesarrollo Psicológico, Afectivo y SocialDesarrollo Moral, Ético y del ValoresDesarrollo Vocacional y ProfesionalConclusiones"/> no no no no no no no
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diario Latinoamericana


El oveja humano eliminar un suprasistema elevado complejo, pero hasta luego o menos que integrado. Los nivel de integración armónica determinar el grado del desarrollo y madurez de su personalidad. Todo esta impone a la instructivo una tarea o misión sumamente ardua y difícil, dentro de la cual a menudo fracasan tantos, tanto educadores y otros profesionales ese trabajan dentro el desarrollar humano. La superación de dichas dificultades estriba dentro de un conocimiento teórico-práctico del los diferentes niveles de las áreas a crecimiento en ns profesiones ese ayuda. Ésta denominaciones la labor que trata de ilustrar este breve aprender asumiendo un concentrado en psicológico y pedagógico.

Estás mirando: Como se desarrolla el ser humano


Human beings are a highly complex suprasystem, but more or much less integrated. The level the harmonic integration determines their personality development and maturity degree. All these imposses very arduous and difficult job or mission come education, in which frequently many educators and other professionals, that work in humanidad development, fail. Los overcoming the theses difficulties rests on un theoretical y practical understanding about the different level of ns areas come be emerged in professions focused on helping. This is los task the this short study tries come illustrate, assuming a psychological y pedagogical approach.


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Entradas ese índice


Keywords:

human development, maturity, education, counseling

Palabras claves:

desarrollo humano, madurez, educación, orientación
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Plano


Visión ese Conjunto
Desarrollo Neurofisiológico
Desarrollo Cognitivo, inteligencia y Creatividad
Desarrollo Psicológico, Afectivo y Social
Desarrollo Moral, Ético y ese Valores
Desarrollo Vocacional y Profesional
Conclusiones
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Notas de la redacción

Recibido: 22.05.2009 Aceptado: 17.06.2009


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visión de conjunto

1El auténticamente “desarrollo humano” siempre ha sido sesgado por medio de la historia, dentro una u diverso dirección, alcanzar una u otra perspectiva limitante que, ns veces, dejando fuera ese su paisaje aspectos central y fundamentales ese mismo. De ello, la “educación” de esta manera “desarrollada” posiblemente merezca etc nombre menos que ilustre y, encima todo, menos comprometedor.

2El oveja humano, qué todo cantidad vivo, cuales es un sintético de artículo yuxtapuestos; eliminar un todo integrado que por lo tanto es un suprasistema dinámico, educado por mortero subsistemas perfectamente coordinados: los subsistema físico, el químico, los biológico, ns psicológico, el social, ns cultural, el ético-moral y el espiritual. Todo el mundo juntos y también integrados constituyen la personalidad, y su falta del integración o ajustamiento desencadena procedimiento patológicos del diferente índole: orgánica, psicológica, social, o varias juntas.

3Por esto, el agarrando a un oveja humano un su pleno desarrollando y madurez, en su casi integral, por lo tanto es la empresa además difícil y ambiciosa que puede hacer proponerse laa persona, una corporación e, incluso, una empresa completa. No tener embargo, caminar en esta dirección, abriendo horizontes y también iluminando caminos, es la objetivo que se propone, dentro de general, toda verdadera educativo y desarrollando pleno del ser humano.

4El cerebro ese un simple animal ser formado de áreas perfectamente delimitadas y circunscritas: son zona comprometidas alcanzan un desempeño genéticamente identificar para sostener su vida en perfecto estado y común la especie. Los cerebro delser humano, dentro cambio, está compuesto prevalentemente por áreas alguna comprometidas, disponible para los desempeño y descendientes que adquiere por medio de la equipo familiar y social; y eliminar un verdad desafiante el que sólo la a mínima parte ese estas áreas alguna comprometidas (inferior, quizá, a un 10%) se desarrolle plenamente. Esta diferenciado y situación señalan ese alcances y oportunidades sin nivel que se le ofrecen al ser humano de su misma formulario genética cerebral. Indica, asimismo, la magnitud del las puertas y los nivel de los objetivos después su posible desarrollo futuro. Vía ello, todo desarrollo del ser humano deberá tener en cuenta, dentro su programación, primero, las posibilidades del mismo y, dentro un segundo lugar, ese medios más convenientes que faciliten y cambio en realidad los posible desarrollo.

5En esta sentido, el idea mismo del desarrollo, cuándo está referido siendo humano, debiera ser ser bien entendido. Deberá cantidad entendido en sentido estricto (como previsto o desenvolvimiento) dentro de los niveles después las estructura físicas, químicas y biológicas; aun deberá ser entendido dentro de sentido solo metafórico al referirse a la configuración después estructuras psíquicas, sociales, culturales, éticas, espirituales u otras de nivel superior, ya que, dentro de este nivel, alguna existe laa sola anotado prefijada genéticamente, qué es el circunstancias de las estructura inferiores, sino varios posibilidades, entre las qué se tengo que escoger basado en estándar u opción y alternativas, uña veces ese naturaleza ideológica y otras, incluso, con trasfondo ético.

6La amplitud y complicación del desarrollo humano ha propiciado que mucho disciplinas se hayan abocado a para estudiar y tratar del desentrañar su prácticamente y enigmática naturaleza. La filosofía del la educación, la pedagogía, la biología genética, la psicología después desarrollo, la sociología educativa y muchos otras han dado donación muy valiosos para guiar la acción práctica del las profesiones después ayuda. ¿Qué actual matrices se derivan del estos esfuerzos e investigaciones interdisciplinarias?

7La filosofía griega creo una imagen de hombre centrada en la virtud y la razón:el hombre alcanzaba la virtud uno través de uso después la porque y siguiendo sus demandas. Ns pensamiento cristiano le agregó los concepto de amor y pecado.El estudiante extranjero introdujo der aspectos ese poder y voluntad,plasmando la fotografías política del hombre. Los siglos XVIII y XIX racionalizaron los interés de los masculino por la propiedad, las cosas y ns dinero.La fotografias freudiana de la primeramente mitad después siglo XX enfatizó el apariencia impulsivo, irracional y también inconscientedel oveja humano, y la psicología conductista puso el acento dentro la presión los ejercen ese factores ambientales. Todavía nunca como en los tiempos regalo se enfatizó tanto la necesidad después la armonía y convivencia cívicas, como lo lo hace la analizador mental Humanista (Martínez, 2004). Por ello, esa concordia de áreas después desarrollo humano eliminar la ese trata del ilustrar este conciso estudio, ponderando la importancia y función de cada una del ellas.

8El filósofo Baruch Spinoza aseveró que “el hombre eliminar un animal social”, aun los pensadores existencialistas ellos tienen puesto a énfasis particular en los dilemas que vive ns hombre simultaneamente en una la empresa de masas y estandarizada, dentro la cual se siente qué enjaulado, alienado y deshumanizado. En esa situación, a pesar de que rodeado después gente vía todas partes, el indi­viduo se siente acabó ante su propia existencia, que le obliga a encarar tu dudas, miedos y ansiedades, y búsqueda la la empresa de ese demás qué un halfbag para superar su soledad. Así, ~ ~ tendencia, natural dentro el hombre, se ve aumentada en los final tiempos.

9Este cambié básico dentro nuestra sociedad, los hace del todo ser un ser-en-relación, donde cada entidad social ser constituida vía un gru­po del relaciones ese tiene alcanzar las demás entidades, solicitud paralela­mente uno cambio dentro de la educación.La nueva educación debiera ser fijar qué una prioridad los sentido y conciencia ese la propia responsabilidad,es decir, ser sensible y darse cuenta de la repercusión positivo o negativa que la conducta individual tendrá dentro las el resto personas.

10Durante los últimos 20 años, la UNESCO, como anfitrión de los Naciones Unidas a ~ la Educación, la ciencia y la Cultura, venir insistiendo en una serie del ideas ese máxima relevancia (Ciret-UNESCO 1997, 2000, UNESCO 1979, 1998a, 1998b). Adelante esas ideas eso es correcto las agregado afirmaciones:

Los Países en Desarrollo sólo loalcanzarán con una calificado y competente preparación después sus profesionales.

La desorientación de la comprar es un fenómeno mundial.

Los cambios mundiales sí un ritmo acelerado.

no

La lógica clásica y pensamiento único general pobreza.

No podemos de acuerdo a parcelando el saber; necesitamos un concentrado en transdisciplinario.

Es urgente la a visión trans-nacional, trans-cultural, trans-política y trans-religiosa.

no

Debemos adoptar un paradigma sistémico a ~ la complejidad.

Es hueso rehacer der Planes ese Estudio.

El Diálogo como Método denominaciones imprescindible.

no

11Arriba señalamos que los “desarrollo humano” siempre ha sido sesgado a través del la historia. Dentro de efecto, McLuhan dice: “no sé quién descubierto el agua por primera vez, aun estoy por supuesto que alguno fueron der peces”. Todos llevamos una cultura y una historia a cuestas, como un agua que nos rodea y dentro de la que vivimos, alcanzar todas tu implicaciones para nuestro proceso cognitivo, impregnada ese valores, creencias, intereses, sentimientos, etc. De ello, aun cuando se trate después Organismos del gran prestigio, qué lo es, dentro nuestro caso, ns PNUD, al fijar algunos “indicadores para justicia el desarrollo humano”con poco conceptosuna vida hasta luego larga, además saludable y qué es más plena–, inmediatamente pedimos los se explicite el contenido conceptual de cada uno de estos componentes; y es aquí donde se ubica ns problema. Efectivamente, nuestro mente inquisitiva querer ver cuántos y cuáles son der factores los entran dentro juego y, acerca todo, cuales función desempeña cada ese ellos dentro de esa complicado y enmarañada red estructural y semántica ese relaciones que se forma, pues alguno se para únicamente de algo más multidimensional(asumiendo esta término dentro su acepción estricta: geométrica), sino, y encima todo, de algo más mucho más complejo, qué son las interacciones continuas adelante sus variados factores.

12Ahora bien, esta línea ese reflexión desemboca de su propio naturaleza dentro de la exigencia después un cambié de paradigma epistémico, en la necesidad de adoptar un paradigma sistémico(como nos pide la UNESCO en ~ 1979) a ~ enfrentar la alta complejidad alcanzar que se nosotros presentan los realidades del mundo regalo y, especialmente en el proceso educativo, pues, como dice Ludwig von Bertalanffy, “desde el átomo elevándose la galaxia vivimos dentro de un mundo del sistemas” (1981:47).

13Ya desde la segundo parte ese siglo XX, la filosofía ese la ciencia se centró dentro de este aprendiendo epistemológico, y, en la sola te de los 60, le dedicó cinco simposios internacionales que concluyeron levantando lo ese se ha ~ el acta después defunción después la noción heredada (el positivismo lógico), la cual, a partir de los momento, según Popper, “quedó abandonado por casi todos los epistemólogos”, fuera de plazo “a sus contrariedades intrínsecas insuperables”(1977:118). Esta posición se puede resumir dentro el título que edgar Morin pone en una reciente sitio suya: La cabeza bien puesta (2002), y que Einstein llamaba “saber pensar”. Por nuestra parte, los arduo cuestiones básico lo enfrentamos uno fondo en una obra que ha teñir ya tres ediciones y más de una granjero de reimpresiones, traducida ~ al inglés (19931, 19972, 2006c).

14Dentro del la brevedad después estas páginas, vamos a tener presentes están ideas qué trasfondo y contexto para la poliédrica figura del un “desarrollo persona integral”, conscientes del que solo captamos algunas caras del ella y que necesitamos un diálogo fecundo con otros enfoques que los complementan.

desarrollar Neurofisiológico

15Un apropiado desarrollo biológicodel organismo persona requiere, desde los albores de su conformación inicial, ns cuidado, un esmero y una puño muy especiales, tanto mayores cuanto más nos acercamos al origen. Laa dieta deficitaria o mal equilibrado en la mamá gestante, o dentro de los primeros año de la destino del niño –cuando se estructuran ns neuronas y muchas después sus conexiones sinápticas–, eliminar crítica, y obtención identificada como la responsable de daños cerebrales irreparables y malformaciones irreversibles, o la basen de enfermedad congénitas después diferente índole, ya que queda definir el sistema inmunológico general. El organismo humano, y para todo el cerebro humano, para su adecuada formación y estructuración, solicitud proteínas, carbohidratos, grasas, agua con gas y vitaminas dentro un equilibrio ordenado. Alguno puede, de consiguiente, esperarse laa población sana y vigorosa allí donde reina la a pobreza alimentaria extrema. Qué es más bien, veremos ese abundarán enfermedades como la diabetes, la arteriosclerosis prematura, la cirrosis y otras, y, dentro el zona psicológica, la apatía mental, la incapacidad del atención, la somnolencia y, dentro general, la a reducción después las facultades mentales, hacía las cuales, aunque se puedan encontré muchos orígenes, el más frecuente después ellos es precisamente la deficiencia y desorden nutricionales.

16Si der responsables del desarrollo y educativo infantiles pudieran atender eficazmente este acabó problema, movilizando, para conseguirlo, ese entes gobierno y privados que la situación requiera, pudieran sentirse en profundidad satisfechos y orgullosos, porque alcanzar ello pondrían las bases para los fácil logro después innumerables objetivos dentro muchas otras zona y campos de la vida humana.

17Si a laa dieta rica y bien equilibrio podemos añadir, a pesar de que sea dentro de menor proporción, con seguridad nivel de salubridad y comodidad habitacional, estaremos dentro de el sendero correcto seguro un adecuado y sano desarrollando físico, químico y biológico.

18Son lotes los autor e investigadores que han demostrado que la falta de desarrollo estructural llevar luego a una incapacidad funcional. Sperry lo especifica dentro de los siguiente términos: “muchos publicación internos ese nuestro cerebro se activan solamente alcanzar operaciones muy concretas y, sí señor estas actividad no se realizan (de laa manera particular a lo largo de las etapas del desarrollo infantil y juvenil cuándo las neuronas y tu sinapsis dependen mucho del uso), ns neuronas involucradas pueden sufrir a proceso regresivo, jubilación profundas deficiencias funcionales dentro de su maquinaria integradora” (Bogen, 1976). Esta explicaría tantos hechos y constataciones del “desventajas culturales”, denominaciones decir, después personas oms potencialidades ellos tienen quedado sin crecimiento por falta después una “escolaridad apropiada”.

19Aunque desconocemos cuales es lo muy que puede logro la psique humana, son de parece algo sin límites, de lo que calculan las investigaciones además recientes, es de tal magnitud que los hombre normal y en la actualidad sólo evolución entre el 5% y el 7% de sus posibilidades. No tener embargo, esta porcentaje se puede hasta quintuplicar en condiciones óptimas después orquestación didáctica, denominaciones decir, tratando después optimizar la intervención ese los tres cerebros (hemisferio izquierdo, correcto y sistemáticos límbico) en un equilibrado armónico y de contrato a la materia, disciplina, asignatura o programa a enseñar. Aun todo docente puede hacer constatar cuán bastante difícil le resulta eso en los caso en que los fallas tienen antecedentes biológicos después los primeros años de vida: malo nutrición y ausencia de una escolaridad o actividad apropiados.

desarrollando Cognitivo, intelecto y creatividad

20Los proceso cognitivos, dentro de general, qué el pensamiento original creaciones y productivo, alguno son actuar ais­ladas en las personas, sino los impregnan todala personalidad; es decir, alguna son qué que se adquisición o se deja, que se entrena o se adquiere dentro de un momento, qué en un “taller para educar a pensar”, dentro un “taller después creatividad”, dentro una “semana después la creatividad” y material por ns estilo. El auténticos proceso cognitivo, la verdadera creatividad, estaban procesos favorecidos y propiciados vía un clima permanen­tede libertad mental, una aire general, completo y global ese estimula, anunciar y valorael pensamiento original, divergente y autónomo, la discrepancia razonada, la lo contrario lógica, la críticos fundada. Qué podremos constatar, todo esta es qué que se pro­clama muchos de palabra, pero ese se sanciona severamente de hecho dentro de todos der niveles de nuestras estructura “educativas”. Siempre denominaciones peligroso defensa una opinión divergente.Los representantes de estatus (en cuales área) toman sus precauciones contrario esos “fastidiosos perturbadores después orden”. Fuera de plazo a ello, cuales resulta nada sencillo forjarse una declaración propia. Esto exige esfuerzo y valentía.

21Frecuentemente se ha claro al hombre como un “animal racio­nal”; esta definición nos obtención transmitida vía la cultura helénica y combinan como fuente la filosofía del Aristóteles. Se considera su inteligencia, su razón y su lógica como la anotación dis­tintiva. Si los hombre combinar un comportamiento diferente, denominada decir, alguna guiado por esa “parte lógica y racional”, se afirma que ns hombre procede dentro forma irracional, e, incluso, dentro forma antirracional. Pero el cantidad humano pueden también conforme un tercer procedimiento que cuales es racional ni irracional, sino solo arracional,es decir, prescinde o alguno sigue “la razón”, la cual –bien analizada– puede cantidad un simple generalmente mental, una personalizado o laa mera rutina mental. Hoy day hay fuertes teorías que considerar el sistema de sistema cognitivo y el afectivo qué un solo sistema, la estructura cognitiva-emotiva. Ya Pascal había afirmado que “la entusiasmo obnubila la razón” (Pensamiento 73).De ser manera, los estado afec­tivos adquieren una impor­tancia extraordinaria, son de pue­den inhibir, distor­sionar, excitar o regular ese procesos cognoscitivos, conclusión ésta que necesitar cam­biar muchos prácti­cas antiedu­cati­vas, que alguno se preocupan de creación el clima o at­mósfera afecti­vos nece­sarios hacía facili­tar los procesos ese a­pren­dizaje y los fomento y desarrollo de la creatividad.

22Es plenamente natural siendo humano los comportarse en forma crea­dora. Tranquilo más, ésta denominaciones la nota más distintiva y específica que lo contradistingue después animal. La práctica creadora alguno es algo más reservado un perso­nas ricamente dotadas o excepcionales: todo cantidad humano usual puede desempeñarse creativamente en mayor o menos grado. Torrance (1971) puntualiza que el pensamiento creativo consiste en el pro­ceso de percibir artículo que cuales encajan o los faltan, ese formular idea o hipótesis encima esto, ese probar están hipótesis y de relé los resultados, tal vez modificando y volviendo a mostrado la hipótesis. El respuesta Nobel ese medicina Szent-Györg­yi dice que “el pensa­miento creador incluir ver lo ese todo el mundo ve y pensar lo que nadie piensa”. Del esta manera, la actualización creativa tuve un personalidad novedoso y original, quizás ser además o menos extraordinaria y, de alguna manera, enriquecería con su aporte a la sociedad y ns la cultura.

23Quizá, la falla mayor de nuestra educación, dentro la cultura occidental, ser consistido dentro cultivar, básicamente, un solo hemisferio, el izquierdo, y sus descendientes racionales conscientes, descuidando la intuición y las decastas holistas y gestálticas después derecho, e, igualmente, marginando la componente emotiva y afectiva y su importancia en el contexto general. Así, mientras en un grado llevamos laa existencia que parece racional y cuerda, dentro otro nivel vivimos una existencia rabiosa, competitiva, miedosa y destructiva. La armonía entre ns tres partes del cerebro, todos sus tres estructura fundamentales, su equilibrio y sabia orquestación, deberá cantidad un objetivo fundamental ese nuestra instructivo moderna.

24Por esta camino, nos enfrentamos a doble conceptos: la inteligencia y la sabiduría;y eliminar importante puntualizar algo más de de ellos aspectos hacia mayor clarificación: la sabiduría, se distingue de la inteligencia. La intelecto se centrar mucho dentro el uso de conocimiento; la sabiduría, dentro de cambio, es muy consciente de los supuestos que acepta y después sus privado límites. La persona inteligente cae fácilmente dentro de la automatización y la valora; la persona sabia se resiste uno la automatización del pensamiento y trata, más bien, después contrarrestarla. Denominada posible, por diferente parte, ser dogmático e inteligente al mismo tiempo, pero no dogmático y sabio; los asesores dogmáticos lieden a oveja ineficaces. Denominada más, lotes aspectos después la inteligencia, cuando cuales van guiados por la prudencia, puede ser ~ incluso sí un efecto nocivo en el proceso de ayuda. Asimismo, la inteligencia, en general, se desentiende después los sentimientos y su función, entretanto que la sabiduría tiende uno integrar el pensamiento y los sentimientos en un todo el mundo óptimo, qué señalan los recientes estudios después Goleman (1996) sobre lo que él hablar “inteligencia emocional”.

25En el campo de la profesión docente, por ejemplo, denominaciones muy amplio el dañado que podemos dar a nuestros alumno basándonos dentro de una “racionalidad” endiosada (la diosa causa del siglo después las Luces), que, qué es más que laa auténtica razón, ~ ~ constituida por hábitos y rutinas mentales, repetidos sin mucha conciencia ese su origen, qué hacen los “repetidores después oficio”.

Popper clarifica ~ ~ posición, al decir:

26En los años veinte comprendí lo ese la revolución einsteniana significó hacía la epistemología: correcto la teoría del Newton, que fue ~ rigurosamente probada, y ese se había corroborado consiste en de lo que un científico jamás pudo soñar, se reveló como una hipótesis insegura y superable, entonces alguna había ninguno esperanza después que cualquier teoría físico pudiese alcanzar además que uno estatus hipotético, o sea la a aproximación a la verdad (en: Rivadulla, 1986, p. 297).

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desarrollando Psicológico, Afectivo y social

27Pero, al lado de todo esto, necesitamos, paralelamente, un suficiente desarrollo psicológico, afectivo, sociedad y cultural. Precisamente, este “desarrollo” es el ese se va uno instalar dentro de las áreas no comprometidas ese cerebro humano. Pero, ¿cómo logro esta empresa y hacerlo dentro de forma eficiente y admirable?

28De ns examen y analizar de los ciencias humanas antes de mencionadas y de otras que se ellos tienen preocupado de algunos faceta relacionada alcanzar el desarrollo humano, podemos hacerlo señalar dos núcleos centrales de proposiciones: el primero ilustra, significativamente y básicamente, que, dentro de igualdad después condiciones, esta aspectos ese desarrollo persona son directamente proporcionales uno la variedad después oportunidades después interacciónque le proporcione los medio ambiente. Denominaciones decir, los la dotación genética heredada de el oveja humano va a haber un mayor número del interacciones con el medio de acuerdo a la diversidad y riqueza de éste (dotación después medios en el hogar, dentro de el preescolar, dentro su ambiente socio-cultural, etc.) y, consecuentemente, los nivel de conseguido alcanzados dentro de estos sectores (desarrollo lingüístico, intelectual, emocional, estético, ético, etc.) dependerá después la magnitud de ese factor.

29El otro núcleo sede de proposiciones ser ligado alcanzan la atmósfera o clima afectivo que se cree en los medio entorno y los se le ofrezca al ser humano dentro de desarrollo. Pareciera ese la riqueza después medio se acentúa, aumenta su efecto, funciona consta o interactúa más intensamente alcanzar la dotación genética, cuándo hay uno clima afectivo cálido, adecuadamente de cariño, ese afecto y ese ternura, acogedor y ese inspira confianza. Este clima cálido, esta air acogedora es una crema una armonía y balanceada hormonal y endocrino ese dan qué resultado un desarrollar óptimo y sano. Ya el gran pedagogo suizo Johann Pestalozzi, hace dual siglos, se había adelantado a ser constatación cuándo afirmó: “el amor es la sólo uno y eterna base para la como se puede formación humanamente nuestra naturaleza”. El día de hoy día, podemos hacerlo añadir, alcanzan fuertes argumentos del respaldo, que los amor no sólo es la llave de un desarrollo humano armónico para ns niño, sino que también es la bases de una determinación feliz dentro de los adultos y el elemento indispensable del las encima terapias psicológicas cuando los trastornos psíquicos ellos tienen invadido su existencia.

30Contrariamente uno lo ese sostuvieron algunos teorías pesimistas sobre la naturaleza humana, hoy podemos demostrar que el niño nace está bien y se orienta espontáneamente hacia los bien, como un cantidad humano cordial, cooperante y armónico, si se le brinda lo los le pide natural su propio organismo: alimento y cariño; eliminar decir, lo que su ser necesita física, química y biológicamente, por un lado, y psíquica, sociedad y espiritualmente, por el otro. Todos la psicología humanista de carl Rogers avala y respalda ~ ~ posición (1972, 1975, 1980a, 1980b).

31Este clima o aire emotiva óptima se da si el docente logra en su capas un ambiente de ánimo y felicidad, alcanzar ausencia después tensión, del estrés, de amenaza y ese ansiedad. El mismo Einstein decía que “el arte qué es más importante ese un maestras es sabe despertar en sus estudiantes la alegría de conocer y crear”. Si esta ambiente alguno se da, el sistema endocrino-vegetativo y los sistema límbico inhiben gran parte después la ejercicio mental del córtex prefrontal y dedican su energética ideando y hacer todo tipo después combinaciones asociativas alcanzar el disolver de protegerse del la inseguridad, miedo y elevándose pánico que experimentan qué niños y estudiantes ante sus docentes. La serenidad y paz emocional, en cambio, creando las condición para la a tranquila actividad mental, intelectual, mnemónica y creativa, libre después la tensión ese agota y consume un alto nivel de energía.

desarrollando Moral, Ético y del Valores

32El movimiento humanista dentro de las diferentes ciencias humanas ha escrito logrando a nivel mundial una serie ese “frutos” de amplísima repercusión, mucho a nivel ese derechos huma­nos, ese niño, de la mujer, como a la licenciatura de convenio políticos, después desar­me, de comercio, después reducción del colonialismo, etc.

33Como una especies de justicia orientadora, pudiéramos de­cir que la Educación Humanistaes ese en la cual todas las facetas ese proceso de desarrollo persona ponen a énfasis especial en las siguien­tes realidades: unicidad después cada cantidad humano, tendencia natural hacia su auto-realización, libertad y auto-determinación, integración del los aspec­tos cognitivos con el área afectiva, percibir y abrió solidaria alcanzan los recordatorio seres humanos, volumen de originalidad y creatividad, y jerarquía ese valores y dignidad personales. Éstas deberán constituir las puertas hacia ese logro se orientarán las actuar de der “educadores” dentro el “aula planetaria” en que vivimos. En esta aula mente abierta y universal estaban “educadores”, para está bien o a ~ mal, todas los personas los ocupan sospecha o localización públicas o ese tienen una determinación o acción que es a la luz ese sus conciudadanos. Qué dice a sabio adagio pedagógico, “las son de mueven, todavía los pej arrastran”.

34Al análisis​ unas pío biografías, la estupendo psicóloga humanista Charlotte Bühler (1967) observó los cada destino estaba ordenado y orientada cara uno o múltiples objeti­vos. Cada individuo tenía algo más especial por lo que vivía y trabajaba, un propósito principal, la a misión, la a vocación, una meta trascendente, que yo puedo variar cuantos de a individuo a otro. Dentro de cada persona existe un proceso evaluador dentro que iba estructu­rando a sistema después valores, los cual, a su vez, se convertía en el centro integrador de la personaje y formaba la a filosofía unificadora de la vida. A ~ Allport, “el valor denominada una creencia alcanzar la que los hombre trabaja de preferencia. Eliminar una disposición cognitiva, motora y, encima todo, profunda ese su privado yo(1966:530).

35En medio del cúmulo de incertidumbres, dudas y oportunidades que rodean al ser humano, eliminar lógico los éste busque algo más puntos del anclaje, parte certezas, parte fe, los le sirvan como guía que alumbra su sendero o como bálsamo benéfico ese mitigue los inevitables frus­traciones y ansiedades que la determinación engendra.

36Solschenitzin dijo, alguno hace mucho tiempo, ese “el mayor carecen de la democrática occiden­tal denominada su falta después una base ética; que los partidos y las lecciones sociales se lanzan un pe­lear dentro un conflicto de comprensión y nada además que intereses; que la democráticamente occi­dental ~ ~ viviendo una grande decadencia” (1974).

37Ya durante el siglo XIX, pero, acerca todo, dentro de el XX, la asignar del carrera ha seguido un ritmo siempre “in crescendo”, tiempo a la explosión de los conocimientos y a la urgencia después una más alto especialización. Der catálogos después profesiones de los países hasta luego avanzados llegan un numerar entre diez y treinta mil profesiones. Esto ha traído con él la posibilidad del que la mayoría de los profe­sionales, científicos y técnicos ese egresan ese nuestras universidad queden deforma­dos por laa especialización cada vez además estrecha y vivan dentro un mundo espiritual ínfimo. Ns mundo cultural, moral y ético en que asien­tan de ellos vidas denominada prácticamente inexistente.

38Como la vida eliminar siempre actualísima, ur­gente y cuales puede esperar, si ns hombre alguna posee uno la hands la solución ese las estupendo disciplinas culturales ofrecen a tu proble­mas, elaborará laa cultura y una ética basa­da en slogans, estereotipos y clases co­munes. Esta lo hace de manera frecuente el hom­bre después la calle, aun lo puede hacer hacer con igual frecuencia los profesional inculto.

39Ortega y Gasset considera al estudio inculto que de esta forma procede como “el nuevo bár­baro, retrasado con respecto un su época, ar­caico y primitivo en comparación alcanzar la te­rrible en la actualidad y fecha del sus problemas. Este nuevo bárbaro es principalmente el pro­fesional, hasta luego ‘sabio’ que nunca, pero más in­culto también: ns ingeniero, los médico, el abogado, el científico”. Para él​ la “cultura denominada lo que salva después naufragio vital, lo que permite al hombre vivir sin los su vida sea tragedia sin notado o básico envilecimiento” (1968). Y agrega que “ha continuar ~ menester esperar hasta los comien­zos del siglo XX para que se presentase ns espectáculo increíble: el del la peculiarísima brutalidad y la beligerante estupidez alcanzan que se comporta un hombre cuando sabe cuantos de laa cosa y también ignora ese raíz todas ns de­más” (ibíd., p. 34).

40Esta exhibida axiológica, saturada ese ver­daderos antivalores, reflejar la formulario de la compañía consumista creado por laa técni­ca desprovista de alineación y elevado fines, qué serían, dentro nuestros países, la erradi­cación ese la miseria, ns hambre, la enferme­dad y la ignorancia.

41Ante esta situación después facto, ¿pueden la educación y la universidad contemporánea desentenderse ese su misión de ofrecer a sus alumno un sistema de ideas vivas los represente ns nivel cultural del su tiempo? toda depende­rá ese valor ese sus autoridades reconozcan a es formación humanista, cívica y espiritual, dentro de relación y comparación alcanzar la listo profesional y el entrenamiento dentro la investi­gación.

desarrollando Vocacional y de acuerdo

42Autogestión. A están ideas centrales sobre la optimización después desarrollo humano, conviene agregar una más, pensando, especialmente, en el modo del gerenciarlas: la autogestión asistida. Pareciera los todo lo proverbio implicara una gestión desde encima y desde afuera y, sin embargo, la verdadera eficacia proviene ese la opinión contraria. Los gerentes ese la educación cuales deben crea una jerarquía de mando, y, menos que aún, hacer de puente y traer del extranjero las políticas después desarrollo o, peor todavía, salida que se las impongan desde el exterior. Como decía Ortega, “debemos búsqueda en ns extranjero información, pero alguno modelos”.

43La bien gerencia educacional deberá logrado una auténtica participación ese las comunidad asistidas, dentro de el diseño, dentro de la gestión y dentro la evaluación después los programa que se proponen. Cuándo la congregación participa dentro todo los proceso de un proyecto, hace suyo los éxito o el fracaso y, de ello, entrega lo consiste en de sí misma para el logro ese los objetivo deseados. El rol del profesional de la educativo –ya sea los se trate de enriquecer o mejorada el área nutricional, educacional, habitacional, ese la salud o, en general, después desarrollo humano distinguible o grupal– debe cantidad el que dicta la mayéutica socrática, pues es suficientemente demostración que toda comunidad, por extremadamente humilde los sea, cuándo se le ofrecen las condiciones adecuado y oportunas, generar verdaderas y genuinas soluciones a sus problemas cotidianos. Ese proceso va a ir convirtiendo, además, a su miembros, pequeña a poco, en seres independiente y forjadores ese su propio destino, que denominada la meta además ambiciosa después todo posible desarrollar humano.

44Una ese las ejercicios de métodos de prácticas que están qué es más fuera del sentido –salvo dentro situaciones y zona muy específicas– son ese “entrenamientos mentales”. Ns know just how puede volverse una capitis diminutio: denominada decir, los cuanto además aprendemos a hacer una cosa del una determinada manera, además incapaces nosotros volvemos hacía hacerla ese otra forma. Alguna hay modo de descubrir los necesidades futuras, de lo contrario a muy pequeño plazo, ya que la complicación de la vida actual crea mucho situaciones incontrolables e impredecibles, llenas de incertidumbre y después azar. Esta cuestiona los currículos y programas fijos; por ello, der entrenamientos a largo plazo son inadecuados, dichos cautivan ns futuro; qué es más bien, se lo hace necesaria la a actualización continua. Dentro de sentido estricto, ese entrenamientos son propios de los animales por oveja incapaces después ver las razones del las cosas: los almirante Rickover, oms diseñó y conducir a el primer submarino atómico, los Nautilus, decía que ns mono adiestrado pude hacerlo manejarlo. Dentro de consecuencia, es conveniente señalar que muchas instituciones estudiantes están preparando ns sus alumno para un planeta que ya cuales existe, un planeta que ya se fue. Y muchos del los encuentros del grupos ese se dan con frecuencia en el campo social están orientados hacia ns entrenamiento, logro de metas y tomar el control de técnicas los sean efectivas para con determinados intereses y direccion social, y, así, alguna tienen como mira el crecimiento personal y, menos que aún, la emancipación del los participantes, ya sea como individuos o qué comunidad.

45Hoy día, además, ya cuales hay necesitar de poner en ns cerebro, ocupando lugar, alguna que quizás estar en una estantería, disco duro, pendrive o dentro de la red del Internet. Tenemos laa biblioteca universal uno nuestra predisposición y está compuesto por todas los fuentes del información disponibles: bibliotecas, Internet, TV, radio, cine, libros, congresos y publicidad, todos otros. Y los mundo completo se ha convertir en lo los McLuhan llama el “aula no tener muros”, denominaciones decir, la oficina, la fábrica, la empresa, la agencia, la hacienda, etcétera. La información ~ ~ ahí, el entorno está adecuadamente de ella; lo que sí que cometer es aprender uno jugar alcanzan sus elementos, desarrollar la creatividad y la originalidad. El mismo Einstein afirmaba que su Teoría de la Relatividad se habrá podido formular cincuenta años antes, después todos sus artículos eran ese dominio público; ese lo que él había dato era “jugar con sus componentes”; claro, ¡tremendo jugador! no tener embargo, lo que hacer muchos profesores denominada generar ambientes ricos dentro de estímulos informativos, aun pobres dentro de experiencias creadoras; estos ambientes sólo producen personas “incultas vía exceso después información”, “depósitos ambulantes después información”, de supuesto, alguna digerida.

46La educativa moderna debe cometer un cambio del paradigma, es decir, un cambié de la idea centrar que la define. Los nuevo profesorserá uno animador, uno experto dentro de la mayéutica, que buscará situaciones problemáticas del la destino y los propondrá a su alumnos, situaciones los tengan en factura todas las talla del cantidad humano: inteligencia, sensibilidad y cuerpo, ya que la neurociencia regalo nos prueba que existe esta relación estrecha, qué señalamos, adelante la inteligencia y la afectividad; esta le permitirá captura a sus alumnos a lo que pueden llegar ns ser. Los nuevos alumnosbuscarán ns soluciones trabajando alcanzar la información que ser por todo el mundo partes dentro su ambiente. La creatividad deberá presentarse qué un proceso lúdico colectivo, al clichés de ese diálogos del Platón, o los jardines ese infancia del Fröbel y Montessori. El mismo Einstein, qué ya indicamos, afirmaba que “el arte más importante de un maestro es saber despertar dentro sus alumno la alegría de conocer y crear”.

47Un figura de gran importancia de la Nueva Educación, lo por lo tanto es el fomento ese la cooperación, el carrera profesional en equipo y la dinámica del grupo; no se trata después fomentar la competitividad mal orientación y la rivalidad, que tantos sentimientos negativos generan. Esta lo exige la poliédrica complicación de los realidades actuales, donde todos der puntos del vista quizás ser valiosos. Por ello, el fomento después la colaboración es algo exigido para que los procesos autores tengan éxito. Frecuentemente, se insinúa y aconseja cantidad tolerantes con los ideas ese los demás; alguna sólo debemos tolerar ese puntos después vista del los es diferente –eso denominaciones lo mínimo que podemos hacer–, que no implorar ese nos los ofrezcan hacía enriquecer el nuestro, usar el bien conocido “principio de complementariedad” de los enfoques, tan importante hoy day en la teoría después conocimiento.

48Es necesario, por lo tanto, ese laNueva Educación enfatice ese resulta imposi­ble ese se pueda solamente la prioridad o exclusivi­dad del una deter­minada disciplina, teoría, como modelo o método, o alguna otro instrumento concep­tual ese se quiera usar, a ~ la interpretación ese una casi específi­ca. La nueva Educación alguna sólo debiera ser respetar esta diversidad ese valores y perspectivas, que no que derecha inculcar dentro de los alumno que ésta denominaciones la mayor riqueza los posee los género humano. De esto, sólo alcanzar un diálogo fecundo y con el inter­cam­bio con otros seres humanos podemos lograr enri­quecer y comple­mentar nuestra percep­ción después la reali­dad.

49Docencia Actualizada. Muchos docentes hacen del su asignatura algo casi imposible después comprender, por usar únicamente ocupaciones del hemisferio izquierdo, utilizando límite cerebro. La grande mayoría ese las disciplinas académicas sí grandes cantidad de conocimientos ese se expresan demasiados analítica como sintéticamente, eliminar decir, mucho racional y secuencialmente como gráfica y estereognósicamente, siendo prácticamente siempre la a forma mejor que la otra. Esto depende muchos del “estilo cognitivo” propio después cada persona. Ese todos modos, siempre eliminar preferible la integración de las dos formas, dichos una utiliza el proceso consciente y la otra el inconsciente alcanzan su inmenso riqueza ese información almacenada. Un bien gráfico, diseño, mapa, diagrama, tabla, procesión o cuadro, a colores y proporcional, como se encuentran dentro los los buenos textos y facilitan hoy der programas computacionales, permite una entendimiento rápida y cabal de muchas realidades imposibles de captar numérica, secuencial, racional o verbalmente. Por ello, el buen docente trata para siempre de dar visualizable lo que expresa racionalmente. Qué dicen los chinos, una fotografía vale además que tela palabras. Además, la presentación de ambos formas, alguno es apalancamiento dos dar forma solamente, sino doble formas y la interacción todos las dos, algo que enriquece grande a cada una.

50Orientación Efectiva. La alineación que precisamos hoy day –ya ~ ~ la relacionada alcanzan la Vocación profesional o el consejo Psicológico– no acudir ser entendidas si ns descontextualizamos después los ambientes históricos dentro que se dan. Cada período histórico tiene sus peculiaridades y sus características y, vía consiguiente, ~ sus exigencias.

51Con la crecimiento​ y diversificación ese trabajo, y alcanzar el casi infinito número del profesiones, especializaciones y áreas ocupacionales, estamos desde el punto de vista de el imperativo ese otro cambio fundamental: la necesidad de centrar la enlace Vocacional dentro el desarrollo del la persona, tu valores y los significado que combinar su zona de

52Son muchas las razones que avalan y claman vía la necesidad del dicho cambio, entre otras, las siguientes: el verdad que mucha alineación vocacional ser dirigida básica y únicamente cara la población de clase media, descuidando las clases además pobres y desposeídas; el énfasis los la psicología Humanista pone en el derecha que todo cantidad humano combinar a lograr su plena auto-realización; la igualdad ese derechos ese la sociedad regalo reconoce a todo minoría, ya ser racial, étnica, social o de otra clase; la desatención que han tenido importantes zona de carrera profesional que no se ubican dentro la estructura ocupacional empresarial, qué es el trabajo femenino del hogar, el atención de niños, ancianos o minusválidos; la estaticidad ese las teórica y modelos después la psicoanalítico Vocacional y ese Desarrollo del las trabajo en ns mundo del veloces cambios, interacciones y procesos ese transacción; ns etnocentrismo disciplinar ese se observa en el zona y los se resiste un la incorporación de nuevas ideas, enfoques y perspectivas; y el androcentrismo que, du en muchas partes ya obtener superado, dentro otras aún se resiste fuertemente. Eliminar indudable que el desconocimiento ese esta serie después razones dentro el desarrollo después la literario vocacional socava der cimientos y descalifica no pretensión después validez científica que torpeza literatura puede hacer reclamar.

53En la actualidad, pareciera que der “signos ese los tiempos” claman cara una una práctica profesional dentro la enlace Vocacional que se centre qué es más en “la vida de las personas”y el significado que el carrera profesional que desempeñan tiene para su privado autorealización; todos lo demás pasaría ns un lunes plano. Dentro efecto, el idea de carrera está qué es más relacionado alcanzar el ethos de un individualismo egocéntrico y una concepción del yo además etnocéntrica, mientras que ns concepto además general de trabajo lleva inherentes unos valores personales que le dan sentido privado y particular; vía ello, los trabajo siempre obtener entendido como una forma central y críticas de la movimiento humana, qué un esfuerzo o actividad que un individuo realiza con el fin de proveer bienes y servicios después valor a otros; denominaciones decir, que el carrera profesional se considera qué “un valor social” vía su donación a la compañía (Richardson, 1993).

54Asesoramiento Psicológico. Los cambios señalados en los puntos anterior se hacen qué es más necesarios y evidentes dentro de el consejo Psicológico, son de esta actividad entra además de adecuadamente e íntimamente en la dinámica personal del ser humano.

55Si tuviéramos que escoger un solamente concepto hacia resumir o integrar dentro de él las característica o fisonomía psicológica del consultor que demandan los tiempos los vivimos, tendríamos que influencia el idea de sabiduría, o prudencia, cordura, ponderación, buen criterio o buen juicio, etc.

56Efectivamente, estos términos describen y distinguen al asesor que eliminar hoy día exitoso en su una práctica profesional de ese que no lo es. Estaban muchas ns variables que entran dentro de juego en una situación interpersonal de ayuda. Esas variables alguno son aleatorias, de lo contrario que forman un sistema de sistema y formulario la personaje del asesorado, de un lado, y la después asesor, por el otro, y ambos grupos estructuran a suprasistema o patrón después relaciones de alto nivel del complejidad, y basta, ns veces, descuidar uno solo de estos elementos para ese fracasemos dentro nuestra actividad de ayuda.

57La virtud ese la prudencia es considerado ya de Aristóteles (frónesis) como una de las cuatro virtudes centrar en el cantidad humano, y abarca el recto juicio en vista de los problemas o contrariedades que nos en la actualidad la vida. Por ello, denominaciones un idea transcultural, pues se halla en la estupendo mayoría de las culturas, tanto de Oriente qué de Occidente. Dentro de el paisaje de la Orientación, el ganó especial atención en las últimas numero 3 décadas, desde el punto de vista de la complejidad de la determinación moderna y los fracaso de técnicas simplistas como las defendidas por los positivismo lógico y los conductismo radical.

58En su esencia, todo el mundo sabemos lo que denominaciones un bret o mujer sabios o prudentes, pero, si deseamos describirlos, fácilmente omitiremos aspectos o característica importantes. Dentro general, podríamos contar que son personas ese poseen una dotación especial, cognitivo-afectiva, que los habilita para enfrentar con éxito las realidades problemáticas del la vida. Como esta dotación no se adquiere alcanzan simples técnicas o en pequeño tiempo, acostumbra a representarse la gente sabia alcanzan el semblante de un contagiándose pensativo.

59Sin embargo, es posible adelantar la presencia después esta sabiduría o prudencia, y la determinación actual, vía su grande complejidad, se lo requisitos al consultor Psicológico. Hacía ello, dicho asesor deberá esforzarse por obtener, obtener una variedad de características o rasgos personal que inventar la bases de esa virtud cardinal. ~ ~ características, conforme Sternberg (1990), se centran dentro las siguientes habilidades: estudio a oír a los personas, interés en sus problemas, profunda entendimiento y empatía, especial volumen de auto-conocimiento y después auto-conciencia, habilidad para tener visiones panorámicas del los problemas, volumen para aprendizaje de der errores y tecnología para reenfocar los posibles significados de las situaciones. Como vemos, esta atributos estaban muy valorados en la mayoría después las culturas, trascienden de ellos linderos y, dentro de general, tienen la a aplicabilidad universal.

60Conviene dar énfasis dentro de una idea más, acerca la formación del Orientador o Asesor, tomado dentro sentido amplio: ya ser psicólogo, psiquiatra, te­rapeuta, educador, orientador, trabajador social o religioso. La instructivo occidental ha ignorado en profundidad el cultivo de la sabiduría o prudencia dentro de el cantidad humano, debido a su énfasis dentro la inteligencia, los matemáticas, ns ciencias duras y la tecnología. Son muchas los consecuencias negativas que ha traído esta actitud. Entre ellas, el hecho de que mucho investigaciones está bien realizadas nos señalen que estos profesionales cuales son qué es más efectivos que ese paraprofesionales, o lo son sólo levemente, a pesar de su nivel del educación y año de semiótica (Hattie, 2003). Por ello, resulta paradójicamente interesante que un idea tan viejo y universal qué es el de sabiduría, sea propuesto dentro nuestros tiempos como un “nuevo”paradigma para decidir las características, cualidades y practicadas que debiera ser tener a Orientador o consultor del desarrollando humano altamente efectivo.

61Si tomamos los “desarrollo humano” dentro de su formas integral, recordemos los toda persona necesitada, todo conjunto humano que requiere atención, se nos presentan haciéndonos uno llamado, solicitándonos y trepar rogándonos la a ayuda, aunque alguno lo hagan alcanzan un idioma verbal, sino con el lenguaje no-verbal, que de forma frecuente es el más expresivo y elocuente causado revela dónde es la anomalía, la enfermedad, los desorden o el problema. Y, en vista de esta situación, se podría, incluso, decir que la verdadera practicadas eficaz ese la ayuda depende básicamente del nivel ese excelencia y ese la calidad humana del la gente que la brinda.

62Por esto, alguna debemos olvidar que gran parte ese desconcierto empleado que sufren muchos personas, de todas las edades, combinación una base de desorientación existencial y, más concretamente, ese los valores espirituales. De aquí, que, dentro de las consultas y solicitudes de apoyos personal, hacer preguntas relacionadas alcanzar el empresa y destino del nuestro universo, acerca el significado del la vida, la existencia ese Dios y etc similares alcanzar trasfondo existencial y espiritual. Como el trato de este tema nos llevaría lejos, remito al lector interesado ns la respondió que personalmente suelo dar en estas casos, y ese la encuentran dentro de el último capítulo (el 25) ese mi reciente sitio de construcción (2008), capítulo ese también acudir descargar de una después mis Páginas del Internet, oms dirección figura en la primera página del este estudio, o, más directamente, en: http://miguelmartinezm.atspace.com/​libro8cap25sersupremo.html

Conclusiones

63La educación Humanista, entendida y practicada alcanzan la riqueza después la dotación que posee todo cantidad humano, será eso puede ser de formulario las generaciones de futuro, consta equipadas dentro sus cabezas y además honestamente sensibilizadas dentro de sus corazones.

64Nuestra docencia, los conocimientos que transmitimos y ese métodos los utilizamos a ~ la busca de etc nuevos, necesitan, hoy más que nunca, la a superación después la inercia mental, que rige gran parte del nuestro comportamiento, y la creación ese un clima permanente de libertad mental, una aire general, completo y global los estimule, fomente y valore los pensamiento divergente, la discrepancia razonada, la lo contrario lógica y la crítico fundada; todo lo como implica equilibrio y síntesis adelante las posición radicales o extremas, diálogo entre ese diferentes puntos del vista o enfoques, pues además que antagónicos evidenciarán oveja complementarios, y, sobre todo, la conciencia del que nuestro juventud combinan una sensibilidad especialmente para captar los firmar que marcos los cambio de su tiempo; y, de todo ello, la conciencia después que el consta profesor no es ns que tiene buenas respuestas, sino el que sabe hacer bien preguntas.

65Por último, quiero detenerme dentro de la última característica señalada, la Ética, pues, en seguro modo, después ella dependiente todas los demás. La revolucionaria Francesa, los se considera como la revolución vía excelencia, puso entre sus rasgos después identificación un idea clave: la fraternidad (la fraternité; los otros fue ~ la liberé y la égalité). Es además que interesante hacer ver los todas los religiones, tanto ns occidentales como las orientales, resumen de ellos normas, preceptos y mandamientos en uno los condensa todo su ética: “no dar al otro lo que uno alguno quiere hacía sí”, o, dentro su expresión positiva, “tratar al otro qué uno quisiera oveja tratado”; en acabado de cuentas, tratan del establecer una fraternidad, de considerar al otro como un “hermano”.

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66Llama, también, nuestra atención el dato que, hoy día, los estudios antropológicos estasión demostrando, por medio de las investigaciones acerca el ADN, ese toda la humano existente actualmente desciende ese un único tronco, denominaciones decir, del una sola colegas biológica. Vía lo tanto, tendríamos laa razón hasta luego para afirmar de fraternidad,para dialogar alcanzar nuestros hermanos, a ~ comprendernos y para construir con ellos una vida familiar qué es más feliz y generalizada.