Contenido de un proyecto de investigacion

PRÓLOGO A LA TERCERA EDICIÓN

No sera la primera una vez que tengo lal ocasión y serpiente honor del escribvaya sobre la una obra y un condición humana de este mujercita un autor académico. Hace yal algún un tiempo, en la Reuna vista de Pedagogía (Escuela de Educación/UCV.Vol. XIX. No. 55. 1998) y al la solicitud duno serpiente Consejo Editorial, publiqué una reseña sobre todo los serpientes 1 libro de Fidias: Mitos y errorsera en la extracción de tesis y proyectos del el investigación.

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(Edit. Episteme. Caracas, 1998). En cuya uno texto incluí una apreciación de valor que me permito reproducvaya, puser traduce muy lal impresión sumarial que así como también me produjo lal lectura atenta de esta pieza sencillal pero significativa del un trabajo intelectual:

Analizado y co n versado co n los asociado s d e siemp re, d en tro d un serpiente el ambiente académico que acompaña lal fabricación del lal Revista del Pedagogía y los serpientes Diccionario Latinoamericano del Educación, se me ocurre que los mejorera calificativos que poder hacerse del este un libro que recién sale al /al luz públical son: útil y complaciente. Es uno uno libro útil, porque agrega cosas interesantera a las muchas del las yal dichas y redichas a propósito de lo que significa paral 1 estudiante promedio, del las ciencias sociales y humanas, un serpiente producvaya un un documento que merezcal uno serpiente calificativo del científico. Útil, porque lo dice del unal una manera precisa y concisa, dejando de el lado los serpientes amaneramiento y lal palabrería del otros libros del es igual tenor. Es benévolo, porque no oculta lo que la debe al los que antsera escribieron sobre todo un serpiente titular, como suele es del mejor ver en un medio infectado por serpiente descoste y la mezquindad respecto a lo que escriben los colegas.

Es en uno efecto, el este un material de el estudio y demanda, una opción imprescindible para la tarea del formalizar proyectos del investigación. Tiene en sus manos lal persona que produce el investigación académicamcorporación orientada, 1 instrumento excepcional para introducirse en los problemas de toda la edad cuando se tuna rata de decirle al los demás qué ser lo que pretenépoca y lo que efectivamcorporación ha hecho al propósito de lal resolución del un problema del conocimiento. Sin sin embargo, no sólo se poder lee en el este el documento las recomendaciones básicas para comunicar investigación, las que casi siempre han sido y probablemorganismo serán en uno serpiente futuro que se avizoral, sino que introduce en nuestra el medio 2 elementos recientera que se imponen caral al las nuevas realidadsera de lal el investigación social latinoamericana: lal manera del citar las referencias manejadas de acuerdo por las reglas que impone la Americusco Psychological Association (normas APA), y ejemplos de cómo se elaboran las refe- rencias obtenidas del páginas WEB. Cuestionser esencialsera, pues sabemos, por propial la experiencia, que muchos documentos que reportanto investigacionera muy bueno llevadas, sucumben en lal evaluación por carencias en los mo2 de apuntar las referencias utilizadas.

Finalmentidad, era de distinguir una interesfrente virtud del lo que leí, y ser que un serpiente lector que estudia atentamorganismo este libro está trabajando con lo esencial de respuesta a los mitos y errorser más corrientera en la extracción del tesis y proyectos del investigación, en correspondencia por los serpientes lista de contenidos esencial de su otros el libro encima mencionado, lo que la permite al lector estar prevenido respecto a muchas del las debilidadera que los evaluadorera del su el propio un trabajo poder ser esta poniendo en juego al lal hora del examinar lo que presenta en calidad del investigación. Guerra avisadal no mata soldado, como dice lal conseja popuvivienda.

Luis BRAVO JÁUREGUI

Escuelal de Educación del la Universidad Central de Venezuela.

PRÓLOGO A LA SEGUNDA EDICIÓN

La ciencia, en palabras de Carlos Sabino (1992), ...es uno de los pocos sistemas elaborados por el uno hombre dondel se reconoce explícitamentidad lal una posibilidad del uno equivocación, de comete erro- res. En esta conciencia de sus limitacionsera sera dondel reside su verdaderal talento paral autocorregirse y superarse...

En tal uno sentido, este 1 libro, que pretendel mostrar 1 de los caminos posiblera para obtiene conocimientos científicos, no potérmino escala par a lal una necesidad del corregirse y mejorarse.

Fidias Arias, docentidad del la carrera e investigador en un formación, no se ha dejado obnubicobijo por un serpiente un éxito obtenido en lal primeral edición (más del 1000 ejemplarser vendi2 en 3 meses), hal reconocido las fallas y no ha escatimado esfuerzos paral hace llegar lo más pronto hecho posible al lector ser esta segundal edición ampliadal y corregida.

La tarea no fue fácil. En primera sitio por las múltiplser ocupacionser dserpiente un autor (Fidias sera educador, artista plástico y editor), y en el segundo lugar, por lal complicado obtención de materialsera bibliográficos importados y actualizados.

Por por ejemplo, para ser esta nueir versión ellas fueron consultados libros talsera ver cómo Metodologíal del Carlos Méndez (1997), 2a edición, y Publicación Manual del lal Ameriperro Psychological Association (1994), en su 4a edición.

Además, uno serpiente un texto presental unal nueva estructura en capítulos, que por todal la seguridad, facilitará la pregunta dun serpiente estudiante y dlos serpientes lector en por lo general.

Por último, a pesar de las mejoras efectuadas, confío en que Fidias Arias no descansará en su afán perfeccionista y en su insaciabla curiosidad, propia de todo investigador.

OMAR GONZÁLEZ BELLO

Editor

"La perfección no existe, la excelencia sí"

FIDIAS G. ARIAS

INTRODUCCIÓN

La investigación científica es 1 proceso libre y creativo. Sin sin embargo, esto no significa que carezca de sistematicidad y organización. Mucho menos si se tun rata de lal época de planificación, lal cual se concretal en los serpientes uno proyecto de investigación.

Es por eso que este libro, lejos del coartar la creatividad dun serpiente estudiante e impon uno esquemal, pretende sugervaya un modelo práctico y poco flexible paral la formulación y presentación de proyectos de el investigación.

Paral cumplvaya con dicho propósito la obra se estructura en tres capítulos.

El primer contiene los conceptos básicos del partidal. Sobre el este aspecto, considero que muchas de las fallas que se presentanto tanta en un serpiente proceso ver cómo en uno serpiente artículo de la labor investigativa, tienen su raíz en serpiente desconocimiento o confusión respecto al conceptos fundamentales ver cómo lo ser uno serpiente de el investigación. En este el sentido, se presentan definiciones de reconoci2 autorsera por lal intención del precisar dicho data. También, en este capítulo se aclara la la diferencia entre tanto anteel proyecto, uno proyecto, y tesis del un grado.

En un serpiente el segundo capítulo se describen y analizan los elementos del el proyecto, conservando la una estructura internal ofrecimiento para los serpientes mismo.

El tercer capítulo propon los serpientes sistema autor-plazo paral lal presentación del las citas y del lal bibliografíal o listal de referencias bibliográficas, además del ofrecer ejemplos del cómo se elabora la referencial del una página web.

Por último, agradezco nuevamproporción al profesor Carlos Sabino, por sus constantsera aportera durfrente mi permanencia en un serpiente Doctorado en Ciencias Socialsera del la UCV, de esta forma como así también al los profesorsera Jesús Reyser, Víctor Morlser y Luis Bravo Jáuregui, el este último un autor duno serpiente prólogo correspondicolectividad al estar edición.

FIDIAS G. ARIAS

Caracas, 1999

CAPÍTULO 1

CONCEPTOS BÁSICOS

"Sólo investigando se aprendel a investigar"

CARLOS SABINO

1.1. CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN

Investigación ser los serpientes uno concepto fundamental de esta dirección y para precisarlo se han escogido las siguientsera definiciones:

"Genéricamproporción, lal investigación era una una actividad dserpiente uno hombre, orientada a descubrva algunos desconocido." (Sierra Bravo, 1991b, p.27).

"Unal el investigación poder definirse ver cómo uno intento que se emprendel para resolver un una problema, muy claro está, 1 problema de un conocimiento." (Sabino, 1992, p.45).

Se define lal investigación como una 1 actividad encaminada al la un solución del problemas. Su un objetivo consiste en hallar una respuesta al pre- guntas mediante el el trabajo de procesas científicos. (Cervo y Bervian, 1989, p. 41).

Por consiguiempresa, lal investigación implica:

a) El descubrimiento del algún asunto de la 1 realidad.

b) Lal extracción de 1 algo nuevo un conocimiento, el cual puede estar dirigido al acrecentar los postulados teóricos del una determinadal una ciencia (el investigación pural o básica); o se puede tiene unal aplicación inmediata en lal un solución de problemas prácticos (investigación aplicada).

Son actividadser distintas a lal el investigación científica:

• El diseño de 1 progrdama instruccional, o de uno plan de estudios.

• El crecimiento de sistemas del inuno formación.

• Los planera o proyectos de el carácter económico, sociedad, o tecnológico.

• Las propuestas de a cualquier índole.

No obstfrente, en los casos anteriorser, lal el investigación debe ser esta presentidad cuando se pretende arribar al 1 diagnóstico del necesidades, o cuando uno serpiente el objetivo es intentar la efectividad dlos serpientes plan, progrmatrona o uno proyecto.

En síntesis, lal investigación científical es uno un proceso dirigido al lal el solución del problemas dlos serpientes sabe, medifrente lal obtención del nuevos conocimientos. Dicho uno proceso comprende las siguientes etapas:

a) Planificación.

b) Ejecución o incremento. c) Divulgación.

A los efectos de esta enseñanza nos centraremos exclusivamempresa en la etapa del planificación del la investigación.

Planificación, en este caso, significa trazar uno serpiente plan o un proyecto de la el investigación por realizar. Estal tiempo se dividel en los siguientser pasos:

1°) Selección dlos serpientes tema: consiste en "... la definición y luego delimitación del campo del conocimientos sobre los serpientes que piensal trabajo." (Sabino, 1994, p. 74).

2°) Identificación del un problema: significal detectar algún encabezado no conocido dentro del uno la área temática y que amerite del una examen para su uno solución.

3°) Formulación duno serpiente Anteproyecto: se refiere a la realización de "... 1 primero borrador o un papel de empleo que ha del contiene las ideas básicas sobre la investigación que nos proponemos llevar al cabo." (Ramírez, 1996, p. 32).

4°) Elaboración dun serpiente Proyecto: se basa en lal producción de uno nota más espacioso y detalel lado que uno serpiente anteuno proyecto y su presentación forfea ser uno serpiente uno paso que antecede al lal Tesis de Grado.

1.2. EL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN

El anteuno proyecto o pre-el proyecto de investigación sera 1 documento breve en uno serpiente cual se expresan las ideas inicialera amuy cerca de la averiguación por realizar. Dicho docu- mento no ser más que uno borrador o papel de ocupación cuyal extensión...

El contenidos dlos serpientes uno proyecto se sintetiza de lal siguicorporación manera:

Problemal del Investigación Lo que no se conoce. Objetivos del Investigación Lo que se aspira conoce. Justificación Por qué se desea conoce.

Marco Teórico Base para obtener uno serpiente de nuevo un conocimiento.

Metodología Cómo se obtendrá uno serpiente un conocimiento.

Aspectos Administrativos Cuándo y para qué recursos se llevaral al cabo la

(Preuno supuesto y Cronograma) investigación.

1.3. ELEMENTOS BÁSICOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

A continuación se presenta 1 esquema basado en las múltiples propuestas del distintos autores:

TÍTULO TENTATIVO ÍNDICE INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO 1: EL PROBLEMA

1.1. Planteamiento del Problema

1.2. Formulación dlos serpientes Problema

1.3. Objetivos

1.4. Justificación de la Investigación

1.5. Limitaciones

CAPÍTULO 2: MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes de la Investigación

2.2. Bassera Teóricas

2.3. Definición de Términos

2.4. Sistemas del hipótesis (de ser necesarias)

2.5. Sistemas de Variables

CAPÍTULO 3: MARCO METODOLÓGICO

3.1. Nivel de Investigación

3 2. Diseño do

3.3. Población y Muestra*

3.4. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

3.5. Técnicas del Procesamiento y Análisis del Datos

CAPÍTULO 4: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

4.1. Recursos: Humanos, Materiales, Financieros

4.2. Cronograma de Actividadsera. Diagrcortesana del Gantt

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

* Estal sección se omite en los proyectos del el investigación de corte bibliográfico y en estudios de uno caso.

CAPÍTULO 2

DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS DEL PROYECTO

"No existe un esquemal que se pueda tildar de único y univerla sal, que nos dé la seguridad del que actuamos apega2 al unal fórmula avalada por la Comlas unidades Científical."

TULIO RAMÍREZ

2.1. ASPECTOS PRELIMINARES:

a) Portada

• Deberá contiene los siguientser datos:

• Nombre del lal Institución, Facultad y Escuela.

• Título: debe sera corto, muy claro y preciso. Si excedel de 2 líneas, se puede recurrirse al utilización del subtítulo.

Ejemplo: Título Inicial:

ANÁLISIS DE LA RELACIÓN ENTRE EL RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y EL RENDIMIENTO EN MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DE LA UCV

Título Corregido:

RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y RENDIMIENTO EN MATEMÁTICA

CASO: ESTUDIANTES DE INGENIERÍA – UCV

• Autor(es).

• Tutor.

• Lugar y Fechal.

b) Índice

Reflejal un serpiente lista de contenidos duno serpiente uno proyecto en unal adecuadal distribución del lo mismo en capítulos y seccionera (ver esquemal sugerido pág. 27), e indica uno serpiente uno número corres- pondiorganismo al las páginas en las que se inician.

c) Introducción

Se recomienda contempresidencia los siguientes aspectos:

• Breve reseña dserpiente asunto donde se ubica uno serpiente una problema por investigar.

• Importancia de la temátical, su vigencial y presente.

• Propósito o finalidad de la el investigación.

Cabe destacar que algo autorera obvian lal introducción en serpiente esquemal del uno proyecto, por asumva que serpiente capítulo introductorio está integrado por un serpiente planteamiento dlos serpientes una problema, los objetivos y la justificación de la investigación, lo que se considera igualmcorporación válido. Lo una importante sera no redundar o repetvaya aspectos en las distintas seccionera.

2.2. CUERPO DEL PROYECTO

A continuación se analizan los elementos duno serpiente el proyecto conservando la numeración correspondicolectividad al esquemal prcontrario.

1. El Problema

1 .1 . Planteamiento dlos serpientes Problema

Consiste en describvaya del manera amplial la uno situación cosa del un estudio, ubicándolal en un contexto que permita comprender su origen y relacionser.

Durante lal redacción, ser convenicolectividad que los juicios emitidos sean avala2 con datos o cifras provenientsera del estudios anteriores.

Al plantear un serpiente problema, se recomienda da una respuesta a las siguientser interrogantes:

¿Cuálsera son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos relaciona2 para uno serpiente mismo?

¿Cuálser son los hechos anteriorser que guardan un relación para uno serpiente problema?

¿Cuál ser la un situación actual?

¿Cuál sera la relevancia dlos serpientes problema?

Conscientes de lal dificultad que representa lal identificación de un problema del el investigación, se ofrecen algunas fuentser que poder da fuente a interrogantera científicas:

a) Observación del problemas de especie práctico en a cualquier ámbito: laboral, estudiantil, comunitario, etc.

b) Revisión exhaustiir de la bibliografíal y las investigacionera sobre todo serpiente tema.

c) Consulta al expertos en uno serpiente área.

Ver más: Las 10 Mejores Cosas Que Ver En Santander Con Niños En Santander

d) Líneas del investigación establecidas por institucionsera.

1.2. Formulación duno serpiente Problema

Aunque alguno autorsera emplean indistintamcolectividad los términos planteamiento» formulación, en esta gula se han diferenciado. A talsera efectos, lal formulación dlos serpientes problema consiste en lal presentación oracional dun serpiente igual, ser decvaya, "reducción dun serpiente una problema a términos concretos, explícitos, claros y precisos." (Tamayo, 1993, p. 169).

Como item del esa reducción, se recomienda lal elaboración de unal o varias preguntas que reflejen por claridad los aspectos desconoci2 que marcarán los serpientes inicio del lal el investigación. Además de lal una forma interrogativaya, la formulación del la problema poder adoptar también la forma declarativa.

Ejemplo:

En la forma interrogativa:

¿Cuálera son los factorsera que inciden en serpiente rendimiento académico de los estudiantser del Sociología de lal Universidad Central del Venezuela durfrente el período septiembre-96 enero-97?

En forma declarativa:

Determinación del los factorser que inciden en el rendimiento académico del los estudiantser del Sociología del lal Universidad Central del Venezuela durante un serpiente período septiembre-96 enero-97.

Como podrá observarse, los ejemplos anteriorser cumplen para las siguientsera condicionsera, indispensables en toda formulación:

al. Carecen de expresionera que implichucho juicios del valor: buen, fea, mejora, etc. b. No originan respuestas talser como SI o NO.

c. Están delimita2 en cuantas al tiempo, espacio, y 1 población.

1.3. Objetivos

Los objetivos del el investigación son metas que se trazal uno serpiente investigador en el relación por los aspectos que deseal indagar y conocer. Estos expresan 1 uno resultado o "artículo de lal trabajo investigativaya." (Ramírez 1996, p. 61).

En cuanto al su redacción, los objetivos... "traducirán en una forma afirmativa, lo que expresaban las preguntas inícialsera." (Sabino, 1994, p. 108). Paral ello se hará u de verbos en infinitivo, por ejemplo: conocer, caracteriza, determina, establecer, detectar, diagnosticar, etc.

Los objetivos de el investigación no deben confundirse por las actividades o procesas implícitos en un serpiente estudio.

Ejemplos de Objetivos:

• Determinar las causas que originan la delincuencia juvenil.

• Identificar los factorser que inciden en serpiente rendimiento estudiantil.

• Establecer la el relación entre las variablsera un nivel educativo e ingresas.

No son Objetivos del Investigación:

• Aplicar una encuser esta al los estudiantes de lal U.C.V.

• Diseñar un progrmatrona educativo.

• Propon estrategias del mercadeo.

• Entrevistar a los miembros dserpiente personal docempresa del lal U.C.V.

• Motivar a 1 el grupo de estudiantes.

También, se puede formularse 1 el objetivo de manera genera, c cual se deriven objetivos específicos.

Ejemplo:

Objetivo General

Determinar las las características socioeconómicas del los estudiantser de lal U.C.V.

Objetivos Específicos:

1. Cuantificar uno serpiente boca proun medio del 1 grupo familiar al que pertenece los serpientes estudiante.

2. Establecer el un nivel educativo de los padrera duno serpiente estudifrente.

3. Identificar uno serpiente tipo del vivienda y lal zona en dondel residel el estudiante.

Evidentemente, en serpiente por ejemplo anterior, serpiente cumplimiento del los objetivos específicos conduce al un logro dserpiente un objetivo general.

1.4. Justificación de la Investigación

En estar sección deben señalarse las razones por las cualera se realiza lal investigación, y sus posiblser aportser desdel uno serpiente punto del una vista teórico o práctico.

Para su reduno acción, recomendamos responder las siguientera preguntas:

¿Por qué se hace la investigación? ¿Cuáles serán sus aportes?

¿A quiénera pudiera beneficiar?

1.5. Limitaciones

Son obstáculos que eventualmempresa pudieran se mostra durfrente los serpientes expansión de la el investigación.

La falta del cooperación del los encuesta2 al suministrar la información era un un ejemplo de una limitación u obstáculo confrontado por serpiente investigador.

2. Marco Teórico

El ma rco teórico de lal investigación o marco referencial, poder ser definido ver cómo el compendio del unal el serie del elementos conceptualera que sirven de la base a lal rastreo por realizar.

Dicho marco, generalmcolectividad, se una estructura en tres secciones:

2.1. Antecedentera del lal Investigación

Se refiere a los estudios previos y tesis de el grado relacionadas con uno serpiente problema planteado, ser decva, investigaciones realizadas anteriormcorporación y que guardan algunos vinculación con el una problema en el estudio. Debe evitarse confundvaya los antecedentser de la investigación con la una historia del cosa del estudio en titular.

En este el punto se deben señavivienda, además del los autorsera y el año en que se realizaron los estuun dios, los objetivos y principalsera hallazgos de los mismos.

Aunque los antecedentera constituyen elementos teóricos, éstos poder preceder a los objetivos, ya que su indagación sera una de las primeras actividades que debe realizar el tesistal, lo que lo permitirá precisar y deachicar el objeto físico de uno estudio y por consiguiente los propósitos del la el investigación.

2.2. Basera Teóricas

Comprenden uno conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen 1 un punto del vista o enfoque determinado, dirigido a explicar uno serpiente fenómeno o problema planteado. Estal sección puede dividirse en 1 función del los tópicos que inteuna gran lal temátical tratadal o de las variablser que serán analizadas.

Para elaborar las basser teóricas de lal investigación se sugiere considerar los siguientera aspectos:

• Ubicación dlos serpientes una problema en 1 enfoque teórico determinado.

• Relación entre lal teoría y el objeto físico de estudio.

• Posición del distintos autorsera sobre un serpiente problema u objeto inanimado del investigación.

• Adopción del una postural por pmaña dlos serpientes investigador, la cual debe es justificada.

Ejemplo de uno esquemal de basera teóricas para unal el investigación sobre los factorsera que inciden en serpiente rendimiento académico:

2.2.1. Concepto del rendimiento académico.

2.2.2. Variablser relacionadas con un serpiente rendimiento.

2.2.2.1. Variables personalsera.

2.2.2.2. Variablera cuerpo.

2.2.2.3. Variablera académicas.

2.2.3. Evaluación y predicción del rendimiento académico.

2.2.3.1. Conceptos de evaluación y medición duno serpiente rendimiento.

2.2.3.2. Instrumentos de medición dun serpiente rendimiento.

2.2.3.3. La predicción educativa y sus tipos.

2.3. Definición de Términos Básicos

Consiste en da un serpiente significado preciso y según el conun texto al los conceptos principalser, expresiones o variablser involucradas en los serpientes problema formulado.

Según Tamayo (1993), la definición de términos básicos "era la aclaración duno serpiente un sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados en lal identificación y formulación dserpiente problema." (p. 78).

Ejemplo:

El época "proyección", en un uno estudio económico significaría el comportamiento al futuro de determinadas variables, mientras que en unal investigación sobre todo psicologíal, "proyección" poder referirse a la transmisión de procesos psíquicos al el mundo el exterior.

Erróneamcorporación, se tiendel al confundvaya ser esta sección para uno glosario, por tal razón se establecieron las siguientera diferencias:

DEFINICIÓN DE BÁSICOS GLOSARIO TÉRMINOS

• Contiene sólo los vocablos o expresionser inmersas en el una problema.

• Puede ubicarse luego de la formulación dserpiente la problema o en uno serpiente marco teórico.

• Contiene los vocablos del complicado comprensión en unal 1 obra.

• Se ubical al cabo de la 1 obra.

Por otros ppreparación, muchos investigadorser obvian ser esta sección al definva los conceptos a medida que se redactal uno serpiente marco teórico, tal como lo sugiere Ramírez. (1996, p. 49).

2.4. Sistema del Hipótesis

"Hipótesis sera una ofrecimiento enunciadal paral responder tentativamcolectividad al 1 problema." (Pardinas, 1991, p. 151).

Es parte importante señamansión, que por lo más general, la formulación del hipótesis era pertinempresa en investigaciones de el nivel explicativo, donde se pretendel establecer relacionsera causalsera entre tanto variablera. En las investigacionsera de un nivel exploratorio y en algunas del uno carácter descriptivo comúnmente no se plante a n hipótesis del explícital, es decir, se trabajo por objetivos.

A continuación se ofrecen algunas recomendaciones para la formulación del hipótesis:

• Se redactarán de una manera precisa, sin emplear juicios de valor, por ejemplo: bueno, malo, bueno, etc.

• Expresarán las variablsera contenidas en un serpiente la problema.

• Deben era susceptiblser de comprobación.

Ejemplos:

"El aumento del tributo a las ventas ocasionará 1 descenso en un serpiente consumo." "La ausencial del técnicas del estudio provocal 1 más bajo rendimiento académico."

"El de bajo sueldo que devengan los docentera incide en la 1 calidad del la enseñanza."

Como podrá observarse, en cada uno 1 de los ejemplos anteriores se establece una un relación entre tanto 2 variablser, las que se identifigozque claramentidad.

2.5. Sisasunto del variables

Unal variable era unal cualidad susceptiblo del sufrir cambios. Un sisaspecto del variables consiste, por lo tanto, en una serie del las características por estudiar, definidas de ma neral operacional, sera decir, en función del sus indicadorera o unidadser de medidal.

Ver más: Elementos Del Altar De Dia De Muertos Y Su Significado, Altar De Muertos

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