ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO SEGUN PIAGET

Descubre de cual trata la teoría después desarrollo cognoscitivo y su grande relevancia tanto dentro de la educativo ordinaria qué en la educativa especial.

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Se denomináceo desarrollo cognoscitivo al proceso evolutivo del las capacidades mentales (percepción, memoria, atención…) después niño, capacidades los intervienen dentro de el aprendizaje de nuevos conocimientos y destrezas.

¿En qué consiste en la teoría después desarrollo cognitivo del Piaget?

La teoría de desarrollo cognitivo se la debemos uno Jean Piaget (1896-1980). Después ~ años del investigación empírica, los psicólogo suizo formuló un como modelo explicativo encima elaprendizaje residencia en en el concepto de la “acción”, del la experiencia. Dentro de otras palabras: en cómo el niño va sumando y reestructurando conocimientos y destrezas muchas gracias a la interacción activo con los mundo los le rodea. A través de esta interacción, Piaget él explicó que las estructuras cognitivas se ir complejizando hasta que ns niño da significado (o sentido) uno la prácticamente yconstruyendo su propio conocimiento.

Estadios ese desarrollo ese niño

Durante ns proceso evolutivo después niño, Piaget diferenciócuatro etapas ese desarrollocognoscitivo:

Periodo sensoriomotor(de 0 a dos años)

En es etapa, el niño interacciona alcanzar el medio mediante losreflejos innatosque va modificando y perfeccionando por ensayo y error. Según detecta que sus comportamiento modifican ns entorno, se despierta dentro él unaclara intencionalmente exploradora(por ejemplo: gatea para alcanzar un objeto que le contar la atención) e, incluso, es eso puede ser de anticiparse a los hechos (por ej., tira un juguete después la trona para captar la atención de tu padres).

Periodo preoperatorio(de 2 a siete años)

Es enesta etapacuando ns pequeño evolución la volumen de representación. Los niño crear imágenes mentales ese la realidad, imita las acciones de los adulta y su iguales, muestra claro signos dejuego simbólicoy sus capacidad lingüísticas mejoran notablemente.

Periodo ese las trabaja concretas(de 8 a 12 años)

Lo más característico de esta fase ese desarrollo es que los niño utiliza la lógica para hacer sus inferencias encima los sucesos y realidades. Esta se derecha a quesus conocimientos previo se han organizado dentro de estructuras hasta luego complejas, unificadas. Por ejemplo: a niño prepúber deduce por tengo mismo los si cambias los agua de un tazón a uno vaso alargado, la al gusto de agua denominada la misma, aunque en el segundo receptor aparentemente parezca ese hay hasta luego cantidad. Dentro el estadio antes de habría incurrido al error.

Periodo de las trabaja formales(de 12 a 16 años)

Es dentro de la juventud cuando ns niño desarrolla una trabaja compleja: elrazonamiento hipotético deductivo. Esto significa que el adolescente, desde el punto de vista de un problema, analiza todas los premisas y valora diferentes hipótesis sobre su causalidad o efecto. Dentro el anterior estadio ese desarrollo ns niño a ~ inferencias encima la simbolismo real. Ahora, ese problemas acudir presentarse del manera figurada, no tener necesidad de que el juventud tenga nadie experiencia acerca el hecho. Dentro de esta etapa incluso es características lametacognición:la volumen de poder reflexionar encima nuestro propio razonamiento.

Teoría del desarrollo cognitivo: implicaciones en la instructivo formal

El modelo piagetiano encima el desarrollo cognoscitivo tuvo (y tiene) unanotable repercusión en los procesos ese enseñanza y aprendizajeen el definición de papel escolar. Sabe en qué fase de desarrollo se encuentra el niño, su índice madurativo y potenciar sus talentos para compensar sus dificultades son factores llave para el trabajo del educador dentro de el sala ordinaria y, encima todo, alcanzar alumnos deEducación Especial.

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¿Qué otros cambios ha supuesto para la escuela?

A nivel después aula, ns educador quizás organizar ns contenido después currículo yajustar sus métodos del enseñanza de contrato con los nivel ese desarrollo cognitivodel alumnos y de sus necesidades educativas. Si las actividad que regalo al niño eso es correcto ajustadas a tu conocimientos previos, su motivado por realizar la deber será cuantos mayor que si está muy por encima o vía debajo del sus competencias.

También se fuerza que el alumno tome una actitud activa a lo largo de el proceso de aprendizaje.En la antiguo escuela, ser un mero receptor de información. Ahora se pretende despertar la curiosidad de niño por la prácticamente que le rodea, los investigue, que aprenda un aprender… el profesor se convierte en un operador para alumnos en esta proceso después aprendizaje, proponiéndole nuevo retos y seguro las estrategias y recursos a ~ queaprenda un aprender.

Sabemos los hayperíodos crítico durante el desarrollo cognitivodel niño, de por ahí la importancia del que reciba una buena estimulación cognitiva dentro sus primero años de vida, tanto dentro de el seno de la familia qué durante el aprender escolar.

Dentro del ciclo de preescolar se incluyen los objetivos de potenciar capacidades, qué la memoria, la percepción, lapsicomotricidado la autonomía. Laeducación dentro de esta etapaadopta unafunción preventiva del futuros problemasdel neurodesarrollo y de aprendizaje.

La teórica piagetiana también ha conducir la inventividad sobremetodologías didácticas hacia mejorar el neurodesarrollodel niño. Los juego o las actividades artísticas qué el dibujo o la música ellos eran excelentes recursos hacia estimular el desarrollar cognoscitivo del niño.

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Para a educador saber las claves del desarrollo cognoscitivo eliminar esencial. Titulaciones como la Maestría Aprendizaje, Cognición y desarrollo Educativo o la Maestría dentro de Psicopedagogía permiten obtener, obtener los medio y herramienta necesarias hacía una labor docente exitosa.