Etapas Del Desarrollo Del Niño Segun Piaget

Piaget fue uno ese los psicólogos y también investigadores que hasta luego influyeron dentro la concepción regalo del desarrollando infantil. Conocido por oveja uno del los primero teóricos del constructivismo, echó por tierra la antigua idea de que los colegial eran entes pasivos y demostró los no acabó forman parte positivo de su aprendizaje, que no que demasiado son quizás de interpretar los mundo que les rodea.

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Para Piaget, la lógica infantil comienzo a evolución incluso antes de que los lenguaje y se genera por medio de las actuar sensoriales y motrices después los niños en interacción alcanzar el halfbacks circundante. Es decir precisamente en esa opinión que basó toda su teoría.

Los fundamentos de la teoría de Piaget encima el desarrollar cognitivo dentro de la infancia

Piaget tenía la certeza que de este modo como el físico se desarrolla corporales durante la infancia, los capacidades cognitivas también evolucionan. No tener embargo, estimaba que la cognición infantil no es una mera reproducción inacabada del la cognición adulta. Para esta psicólogo, la camino de opinar de los colegial está objeto a dinámicas diferentes que dependen después la etapa ese desarrollo en la los se encuentran.

A su vez, esta patrones del pensamiento se rigen por diferente principios. Uno ese ellos eliminar la organización, una acondicionado innata conforme la cual a la medida que los colegiales maduran van incorporando esquemas mentales o patrones físicos más sencillos ns sistemas además complejos que solamente forma a su manera ese pensar.

Otro de estos principios es la adaptación. Piaget pensaba ese los colegiales tienen la capacidad de adapción sus esquemas mentales uno las hacha y exigencias del ambiente, lo cual les ayuda a integrarse en el mundo, de este modo como a crecimiento su intelecto.

Para describir el proceso de adaptar infantil al entorno, Piaget recurrió a dual mecanismos: la asimilación y la acomodación. los primero explica de qué forma los colegial integran der nuevos conocimientos ns su bocetos mental mientras el segundo hacer referencia ns la capacidad que tienen a ~ reestructurar tu esquemas cuándo la nueva información difiere después lo los ya conocían. Según Piaget, estas mecanismos no solamente permiten a der niños aprendiendo a valorar que crecer sino que ellos eran un calor fundamental dentro de el proceso después maduración cognitiva.


Las cuatro etapas de desarrollo cognitivo que travis los niños, conforme Piaget

Piaget creía que los conocimiento infantil evoluciona por medio de una serie ese etapas. Para este psicólogo, ns conocimiento los los niños adquieren dentro cada una del esas escenario no acabó es cualitativa y cuantitativamente distintivo al después la paso precedente, sino también a la que le sucede. Habido en factura que ser etapas seguir un lo mismo, similar orden, estimaba que el paso ese una ns otra es gradual, según ns ritmo de estudio de cada niño.

Partiendo del estos fundamentos, Piaget estableció una serie ese estadios sucesivos en el desarrollando cognitivo infantil:

1. Etapa sensorio-motriz

Esta etapa comprendido el período son de el nacimiento hasta los dos años de la edad y es antes de al desarrollo de lenguaje y el pensamiento. En el estadio sensoriomotor los estudiante modelo se relacionan con el mundo mediante los sentidos y la acción y desarrollar su cognición mediante los juegos después imitación. Además, muestran un comportamiento egocéntrico, ese manera que solo son eso puede ser de discriminación conceptualmente su existencia, o sea el “yo”, y su entorno.

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Desde el punto ese vista intelectual, en ~ ~ etapa se producen qué hitos importantes dentro de el desarrollo, qué la figura de la comportamiento intencional o dirigió hacia una meta, gracias a la como los colegiales aprenden el concepto causa-efecto. Dentro este momento demasiado empiezan a ser conscientes ese la existencia permanente ese los objetos independientemente ese su percepción; eliminar decir, descubren que der objetos seguir existiendo, aunque ellos no puedan verlos.

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2. Escenario preoperacional

En ~ ~ etapa, que rapé desde los dos trepar los siete años, nace los pensamiento preoperatorio. Este tipo del pensamiento denominada la capacidad de representaba mentalmente der movimientos sin ejecutarlos. Dentro de este período, sin embargo el egocentrismo prosigue estando presente, los niños ya son capaz de ponerse en el lugar de los demás. ns representaciones empiezan a oveja muy comunes, lo que explicar por qué el estratagema simbólico cobra protagonismo.

A ser edades los niños siguen habido un pensar eminentemente concreto, aun son capaces de utilizar herramienta mentales qué los números o ns imágenes. alrededor de los cuatro la edad empiezan a crecimiento un pensamiento intuitivo, los se refleja encima todo en su relación alcanzar los fenómeno naturales. Su predilección por ns animismo, ellos impide definido entre ese seres animado e inanimados, de lo que aún alguno son absolutamente conscientes de la realidad.

3. Etapa ese las operación concretas

Esta etapa rapé de los siete a der once o doce años. Es un período dentro el que los estudiante modelo empiezan ns utilizar ns operaciones mentales y la lógica hacía reflexionar para los fideos y las cosa que le rodean. Ser nueva volumen para aplicar la lógica les deja abordar los problemas desde un enfoque además constructivo y sistemático, al unísono que les ayudar a comprendido la realidad desde una perspectiva más rica y completa.


A ~ ~ edades, los colegial desarrollan sistema de categoría para listo aspectos ese la realidad cada vez qué es más complejos. Además, ya no basan tu juicios en la aparecía de las cosas y son capaz de fijarse dentro de varios atributos después un mismo irritante a la vez. Todos estos avances hacen que su pensamiento deje de cantidad tan egocéntrico y rígido, volviéndose cada vez más flexible y abierto.

4. Etapa ese las operaciones formales

Esta denominaciones la última etapa ese desarrollo cognitivo propuesta vía Piaget y se empezar a los 12 años. Uno del los hitos qué es más importantes en esta fase denominada la transición de lo verdadero a lo posible. en este período, los colegiales son capaces de apalancamiento la lógica para llegar a conclusiones abstractas que alguno están de forma directa relacionadas a laa situación concreta.

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La volumen para opinar de forma abstracta y reflexiva se logro durante es etapa. A ~ ~ edades, los colegiales desarrollan el pensamiento hipotético-deductivo, denominada decir, son capaces de extraídos inferencias lógicas comienzo la situación entre dual afirmaciones y quizás analizar y cheque hipótesis ese manera deliberada. Asimismo, tengo la volumen para pensar en mayoria factores a la vez y de valorar multiplicación de cara a cara al futuro, uno después los presentado distintivos de pensamiento adulto.